5月23日下午，青羊区教科院教研员黎红老师亲临成都市实验小学熙分校(以下全称实小明道)，为学校语文组教师做到了基于语文半期质量检测分析之临床式培训。Zy4Zy4Zy4会上，实小明道三至六年级的语文备课组宽分别汇报了各年级本期获得的效益以及半期测试以后的疑惑。三年级明确提出：习作教学中教师谈得较少，学生不得而知笔墨，谈得多，作文雷同，如何在教与学中寻找一个平衡点?四年级也针对习作明确提出如何有效地展开指导，写出生动、写出明确。

五年级老师则明确提出如何在阅读教学中萃取策略，提升实效性。将要面对小升初的六年级老师除了规劝其它年级自学习惯十分最重要外，还明确提出：老师都告诉我教教了和学生学会了之间是有差异的，那么除了测试、家庭作业外，课堂上是不是一种方法能协助教师评估学生的解读水平，及时纠正错误，以防止差异不断扩大?Zy4黎红老师首先认同了实小明道语文教师教学缜密、严肃，擅于思维，在解惑的同时更加循循善诱，从课标、教材、学生、教师等方面展开分析，引起教师思维。Zy4黎红老师告诉他老师们，要学会归因分析，从教学中去找原因。第一，竖立目标意识，学科的、年段的、文体的、学生的，较低段、中段、高段的教学重点是什么?课堂是掌控的课堂还是对外开放的课堂?只有目标科学、具体，课堂探讨目标，教学才是有效地的。

第二，有方法、有梯度地展开教学。解读词语、总结是语文自学中很最重要的能力，这些能力如何培育?教师教给学生有效地的方法，各按其时，日积月累，学生就不会延长茁壮的距离。

第三，习作教学也要侧重方法，特别是在是较低段要推崇仔细观察方法的指导，累积与自学三路，转录学生思维。Zy4Zy4Zy4此次座谈式培训精彩而扩充，实小明道的所有语文教师受益匪浅，想要出去，想要了解，想要明白才能让语文教学绽放生机，才能让课堂确实地改变维生本课堂。

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